¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
NO.
¿Por qué?, porque en primer lugar, los conocimientos no son cosas que se atrapen y se almacenen en la memoria para estar disponibles para cuando el sujeto los necesita. En el mejor de los casos, se aprende algo cuando el sujeto asimila información de la realidad a determinadas estructuras del cerebro que luego permiten, a partir de la evocación de esa información incorporada, comprender nuevas realidades.
Consideremos las competencias como una construcción social compuesta de
aprendizajes significativos y situados en donde se combinan atributos tales como conocimientos, actitudes, valores y habilidades, con las tareas que se tienen que desempeñar en determinadas situaciones, con las cuales se pretende que el alumno adquiera la capacidad de construir el conocimiento (Saber), se desempeñe eficazmente (saber hacer) y se integre de manera eficiente a la vida profesional y social (saber ser), resolviendo situaciones reales.
Entonces debemos situar el aprendizaje cognositivamente hablando en:
1.-El interés del estudiante por aprender algo.
2.- Las posibilidades que el estudiante tiene para acometer con éxito la tarea de reconstruir un determinado conocimiento.
Y para lograr situar el aprendizaje efectivamente dentro del interés del estudiante, debemos contemplar cuando menos tres tipos de interés:
El interés por controlar la realidad.
El interés por comprenderla de manera holística.
El interés por transformarla.
Por lo tanto el aprendizaje no se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera, ya que la educación de hoy requiere las competencias, el aprendizaje, el aprendizaje significativo y el aprendizaje situado donde los nuevos conocimientos se entrelazan con los que posee el alumno y donde el docente estructure los contenidos y actividades. En general, nos corresponde a nosotros como maestros, facilitar las condiciones ambientales propicias donde él pueda desarrollar sus propias experiencias internas y practicas.
NO.
¿Por qué?, porque en primer lugar, los conocimientos no son cosas que se atrapen y se almacenen en la memoria para estar disponibles para cuando el sujeto los necesita. En el mejor de los casos, se aprende algo cuando el sujeto asimila información de la realidad a determinadas estructuras del cerebro que luego permiten, a partir de la evocación de esa información incorporada, comprender nuevas realidades.
Consideremos las competencias como una construcción social compuesta de
aprendizajes significativos y situados en donde se combinan atributos tales como conocimientos, actitudes, valores y habilidades, con las tareas que se tienen que desempeñar en determinadas situaciones, con las cuales se pretende que el alumno adquiera la capacidad de construir el conocimiento (Saber), se desempeñe eficazmente (saber hacer) y se integre de manera eficiente a la vida profesional y social (saber ser), resolviendo situaciones reales.
Entonces debemos situar el aprendizaje cognositivamente hablando en:
1.-El interés del estudiante por aprender algo.
2.- Las posibilidades que el estudiante tiene para acometer con éxito la tarea de reconstruir un determinado conocimiento.
Y para lograr situar el aprendizaje efectivamente dentro del interés del estudiante, debemos contemplar cuando menos tres tipos de interés:
El interés por controlar la realidad.
El interés por comprenderla de manera holística.
El interés por transformarla.
Por lo tanto el aprendizaje no se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera, ya que la educación de hoy requiere las competencias, el aprendizaje, el aprendizaje significativo y el aprendizaje situado donde los nuevos conocimientos se entrelazan con los que posee el alumno y donde el docente estructure los contenidos y actividades. En general, nos corresponde a nosotros como maestros, facilitar las condiciones ambientales propicias donde él pueda desarrollar sus propias experiencias internas y practicas.
Compañera de grupo Raquel:
ResponderEliminarSaludos, me dio mucho gusto leer su comentario muchas gracias. Coincido con su escrito en donde indica que el aprendizaje no es algo trivial. El alumno debe querer construir su conocimiento, desempeñarse productivamente y demostrar creatividad, talento, innovación, actitud, valores y habilidades.
Tener las vertientes personales necesarias así como las de el entorno socio-económico de la sociedad, como docentes propiciar de la mejor manera este proceso escolar que desempeña el alumno hasta su egreso.
Saludos
Ricardo De La Fuente Rdz.